MÉTODOS
DISCIPLINARIOS UTILIZADOS POR LOS PADRES
Estos
modelos infieren sobre lo que los chicos entienden por cooperación,
responsabilidad y un comportamiento aceptable o no.
Modelo
errático
Tipo.
Indiferencia ante las actitudes y conductas del hijo. Permisividad y pasividad.
Libertad sin límites. Descontentos con el hijo como persona. No se ofrece un
modelo eficaz al que imitar. Ambivalencia. Variabilidad.
Qué
creen los padres.
Los
padres hemos de hacer felices a nuestros hijos y servirles. No son efectivas las
consecuencias que les resultan molestas. Los niños cooperan si creen que es
correcto.
Qué
genera en los hijos.
Conductas
poco adaptadas socialmente. Dificultad para incluirse en grupos no permisivos.
Sentimiento de falta de cariño. Inseguridad y ansiedad. Baja autoestima y
autocontrol. Desprecio a los educadores. Falta de normas («no son para mí, hago
lo que deseo»). Dependencia, falta de respeto, egocentrismo. Los niños entienden
que los padres han de servirlos. Provoca actitudes que ponen a prueba los
límites, desafían reglas y autoridad. Agotan a los padres.
Responsabilidad. Los problemas los resuelven los padres. Se solucionan
mediante la persuasión. Los niños siempre ganan. Los hijos entienden que los
padres deben solucionar sus problemas.
Poder
y control. En manos de los hijos.
Si los
padres ponen límites firmes a sus hijos, éstos crecen mejor adaptados y con
mayor autoestima que aquellos a los que se les permite salirse con la suya y
comportarse corno lo deseen, sobre todo agresivamente.
Modelo
autoritario
Tipo.
Sometimiento temeroso a las exigencias de los padres. Trato estricto, imperioso,
severo. Se utiliza la coacción, la fuerza, el chantaje emocional... ridiculizar,
corregir en exceso y reprochar. «Aprenden si duele». Se presta apoyo
instrumental, pero desvirtuado por su crispación. El hijo no es libre para
expresarse y actuar. Límites sin libertad. No se refuerzan sus éxitos, sino que
se castigan los fracasos. Se ponen «etiquetas negativas» a la personalidad del
niño.
Qué
creen los padres.
Los niños
no han de pensar, tienen que obedecer. Los mayores hemos de tutelarlos y decidir
por ellos.
Qué
genera en los hijos.
Percepción de los padres como hostiles. Resentimiento. Fracaso en las variables
de competencia social. Falta de espontaneidad y de orientación propia.
Atribución de su conducta a fuentes externas de control. Dificultad para
interiorizar valores morales y éticos. Escasa motivación de logro. Bajo
rendimiento escolar. Pobre ajuste socioemocional. Agresividad y rebelión. Ira,
testarudez. Venganza, rebelión. Introversión, sumisión temerosa.
Responsabilidad.
Los
problemas se solucionan a la fuerza. Los padres siempre ganan. Ellos son los que
deciden y resuelven. Los hijos piensan que sus padres deben solucionar todos sus
problemas. Sus métodos para solucionarlos son dañinos. Poder y control. En manos
de los padres.
Modelo
de monopolio. Sobreprotección
Tipo.
Exclusividad. Ansiedad paterna. Falta de confianza.
Qué
creen los padres.
Los niños
están desprotegidos, requieren continua atención y supervisión. Siempre serán
nuestros niños.
Qué
genera en los hijos.
Dependencia. Falta de iniciativa. Egoísmo. Intolerancia. Tiranía. Desadaptación
social. Son niños inseguros, sin autonomía, con temores, con miedos
inespecíficos y, desde luego, asustados ante lo desconocido. Tienen una baja
autoestima, toleran mal la frustración, se mueven por impulsos y buscan
satisfacciones inmediatas; no se responsabilizan de las consecuencias de sus
actos.
Poder
y control.
El poder
se trasvasa al niño, que se convierte en el gran hacedor. Un déspota que con más
edad, y si las cosas no le van bien, podrá caer en una depresión.
Modelo
inductivo de apoyo. Democrático
Tipo.
Autoridad basada en el diálogo. Amor. Sensibilidad. Comprensión. Busca la
obediencia voluntaria, el control interno. Crea un clima de libertad dentro de
unos límites. La familia es fuente de bienestar.
Qué
creen los padres.
Los
padres piensan que los niños pueden resolver problemas por sí mismos. Hay que
dejarles elegir y tomar decisiones para que aprendan las consecuencias. Los
hijos cooperan si se les induce a ello.
Qué
genera en los hijos.
Individuos adaptados. Confianza en sí mismos. Comportamiento productivo.
Independencia. Afirmación. Responsabilidad personal. Conductas socialmente
valoradas. Cooperación.
Responsabilidad.
Los
problemas se solucionan de manera cooperativa, padres e hijos participan en la
resolución. Todos ganan. Todos se respetan.
Poder
y control.
Se va
delegando en los hijos en la medida en que éstos van aprendiendo a manejar las
situaciones.
Cuando
educamos no cabe la permisividad ni la indiferencia, ni el mirar hacia otro lado
para no discutir, para no complicarnos la vida. Los hijos necesitan que los
padres actúen como figuras de autoridad, que les dirijan inculcándoles valores y
normas de convivencia.
Autoridad es una postura ante los hijos de ser y estar, de mostrar coherencia,
de ser paciente y firme siempre, de no dejar de educar en ningún momento y estar
disponible para ayudarles cuando lo necesiten.
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